开学季在即，无数家长为之头疼的孩子起床上学问题又被提起。

周一早晨，孩子突然说肚子疼、头晕，体温正常，医院检查也查不出问题，但一到周末就“痊愈”。很多家长的第一反应是“又在装病”。

但MSD医学手册指出，大多数以躯体症状为由拒绝上学的孩子，“通常说的是实话”——焦虑确实会引发胃部不适、恶心、头痛、心悸和睡眠问题。

意大利儿科杂志的一项五年综述显示，约2%-5%的学龄儿童经历过学校拒绝行为，高发年龄段为5-6岁和10-11岁。

一、常见的躯体症状有哪些

2021年发表在《心身医学》上的一项系统性综述，汇总了19项研究的数据，发现学校拒绝儿童最常报告的躯体症状包括：腹痛、头痛、恶心、呕吐、肌肉或关节酸痛、腹泻、头晕、疲劳和心悸。

研究者指出，这些症状通常无法用器质性疾病解释。

• 胃肠道症状：腹痛、恶心、呕吐、腹泻，这是最常见的一类。
• 神经系统症状：头痛、头晕、疲劳感。
• 自主神经症状：心悸、出汗、颤抖、胸痛、肌肉酸痛。

NCBI StatPearls的临床资料提到，这类症状有一个典型的时间规律：早晨上学前出现或加重，在家时改善，周末和假期明显缓解甚至消失。因此有时被称为“周一综合征”。

二、身体正在经历什么

这些躯体症状不是“演出来的”。

当孩子面对上学压力时，大脑的杏仁核会激活“战斗或逃跑”反应，下丘脑-垂体-肾上腺轴（HPA轴）随之启动，释放皮质醇和肾上腺素。

这会导致心率加快、血压升高、胃肠蠕动异常。情绪压力通过肠-脑轴影响消化功能，引发真实的腹痛、恶心或腹泻。

2024年《欧洲儿童青少年精神病学》上的一项定性研究，访谈了19名拒学儿童和20名家长。

研究者发现，儿童往往难以直接表达“我很焦虑”，躯体化成为情绪的主要出口。孩子说“我不能去上学，因为我肚子疼”时，身体层面的疼痛和心理层面的恐惧，可能同时存在。

三、哪些因素与这些症状相关

学校拒绝的躯体症状背后，常见的关联因素包括焦虑障碍、个人气质和家庭互动。

焦虑障碍谱系

分离焦虑障碍：多见于低龄儿童。MSD医学手册指出，这类儿童在依恋对象（如父母）在场时通常表现正常，分离时出现腹痛、头痛等症状，这种情况可能给家长“问题不严重”的印象。

社交焦虑障碍：2018年《神经精神病学》的一项研究发现，社交焦虑障碍儿童比正常儿童更频繁报告胃痛、循环不适、疲劳、头晕、恶心和突然心悸。

广泛性焦虑障碍：对学业、人际关系的过度担忧，可能表现为肌肉酸痛、疲劳和睡眠问题。

环境敏感性

2026年《精神病学前沿》的一项研究比较了拒学初中生与正常出勤学生，发现拒学组在“抑郁/躯体反应”维度得分显著更高，具体包括心悸、胃痛、头痛和想哭感。研究者认为，高环境敏感性儿童对压力刺激的身体反应更强。

家庭因素

MSD医学手册提到，家长的焦虑可能加剧孩子的焦虑，形成循环。孩子在家时症状消失，既是因为环境压力解除，也可能与依恋对象在场带来的安全感有关。

四、症状会经历怎样的变化

2024年《欧洲儿童青少年精神病学》的定性研究描述了躯体症状的四个阶段：

• 出现期：首次出现头晕、腹痛等症状，家长多先归因于身体不舒服。
• 应对期：反复就医检查无异常，家长开始怀疑孩子“装病”，孩子陷入不被相信的困境。
• 危机期：症状加重，上学天数持续减少，家庭冲突升级。
• 消失/固化期：一部分孩子通过干预逐渐改善；另一部分长期辍学，症状转为慢性。

数据显示，部分案例会随时间自行缓解，但拖延干预也可能使问题慢性化。Mayo Clinic将“经常头痛或胃痛”与“拒绝上学”并列为儿童心理健康问题的警示体征。

五、是“拒学”还是“逃学”

核心区别在于：拒学儿童往往想上学但身体不允许，内心充满矛盾；逃学儿童则是不想上学且身体无恙。

六、家长可以做什么

医学排查

意大利儿科杂志的综述建议，儿科医生的关键任务之一是区分心理性还是器质性病因。基础检查（如血常规、腹部超声）可以排除生理原因，避免延误真正的躯体疾病，也能让家长和孩子都安心。

记录规律

记录症状出现的时间、地点和强度，有助于发现情境规律——比如是否总在周日晚上或周一早晨加重。

阶梯式返校

与学校协商逐步恢复上学节奏，例如从半天开始，或先参加喜欢的课程，降低返校压力。

专业评估

杭州市第一人民医院青少年厌学干预门诊将“非生理原因的躯体症状持续存在”列为需要及时寻求专业帮助的信号之一。儿童心理科或精神科可以评估是否存在焦虑障碍，并制定干预方案。

参考来源

1. Li, A., Guessoum, S. B., Ibrahim, N., Lefèvre, H., Moro, M. R., & Benoit, L. (2021). A systematic review of somatic symptoms in school refusal. Psychosomatic Medicine, 83(7), 715–723.

2. Li, A., Yang, D. D., Beauquesne, A., Moro, M. R., Falissard, B., & Benoit, L. (2024). Somatic symptoms in school refusal: A qualitative study among children, adolescents, and their parents during the COVID-19 pandemic. European Child & Adolescent Psychiatry, 33(7), 2243–2251. 

3. Kawsar, M. D. S., Yilanli, M., & Marwaha, R. (2022). School refusal. In StatPearls. StatPearls Publishing. 

4. Di Vincenzo, C., Pontillo, M., Bellantoni, D., Di Luzio, M., Lala, M. R., Villa, M., Demaria, F., & Vicari, S. (2024). School refusal behavior in children and adolescents: A five-year narrative review of clinical significance and psychopathological profiles. Italian Journal of Pediatrics, 50(1), 107. 

5. Nobusako, S., Mouri, H., & Takata, E. (2026). Environmental sensitivity and psychosocial characteristics in junior high school students with school refusal. Frontiers in Psychiatry, 17, 1709549.

6. Sackl-Pammer, P., Ozlu-Erkllic, Z., Jahn, R., Karwautz, A., Pollak, E., Ohmann, S., & Akkaya-Kalayci, T. (2018). Somatic complaints in children and adolescents with social anxiety disorder. neuro-psychiatrie, 32(4), 181–188. 

7. MSD Manuals. (2025). Overview of anxiety disorders in children and adolescents. 

8. MSD Manuals. (2025). Separation anxiety disorder. 

9. Mayo Clinic. (n.d.). Mental illness in children: Know the signs. 

10. 好大夫在线. (n.d.). 认识学校恐怖症. 

11. 杭州市第一人民医院. (n.d.). 青少年厌学干预门诊.

本文内容仅供健康科普参考，不构成诊疗建议。如有不适，请及时就医。