《科普了，病理》│ 病理教学秘籍大公开，速来取经！

病理学科作为医学领域的关键一环，其教学模式的发展与创新，深刻影响着未来医疗人才的培养质量。在医学教育不断革新、人工智能加速渗透的当下，病理教学正经历着怎样的变革？又藏着哪些鲜为人知的 “秘籍”？

嘉宾介绍

步宏

中华医学会病理学分会前任主任委员

四川大学华西医院病理科教授

邢晓明

青岛大学第一临床医学院党委副书记

肿瘤病理重点实验室主任

滕梁红

首都医科大学宣武医院病理科主任医师

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教学理念迭代

从"记住知识"到"临床思维"的跨越

"过去我们总担心学生记不住知识点，现在更焦虑他们不会用知识。"步宏教授一语道破病理教学核心转变。在"早临床、多临床"理念驱动下，病理课堂早已突破传统"填鸭式"教学：

▌案例驱动教学：通过真实病例串联形态学改变、分子机制与临床决策，让学生建立"细胞形态-疾病本质-治疗方案"的完整思维链。

▌规培前置渗透：在本科阶段引入规培思维，通过虚拟取材系统模拟真实操作，解决医学生"上手难"的伦理与实践困境。

▌技术赋能认知：当学生用平板电脑替代显微镜观察数字切片时，教学重心已转向"如何从海量影像中提炼诊断逻辑"，而非单纯识别细胞形态。

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思政教育破局

用口述史传承病理人的精神基因

"80岁老教授站在讲台上，不需要讲稿，眼里有光。"邢晓明教授分享的《病理人口述史》项目，为思政教育开辟新路径：

▌沉浸式精神传承：通过老一辈病理学家亲述"一张切片守一生"的从业故事，将"责任、奉献、坚守"的抽象概念转化为具象化的人生叙事。

▌创新文化反哺：当00后医学生用新媒体重构经典病例，用AI算法优化诊断流程，这种"双向奔赴"正推动着学科文化的代际传承。

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AI时代应对

人机协同下的能力重构

面对人工智能的冲击，病理教育者展现出的开放性与前瞻性：

▌教学场景革新

虚拟现实技术构建"数字孪生实验室"，医学生可在虚拟器官上反复演练取材操作。

数字病理库打破时空限制，学生可随时调取全球顶尖医院的罕见病例切片。

▌师生角色转换

"现在是我们向学生学AI"，滕梁红教授笑言。

步宏教授强调："机器替代重复劳动，人类专注复杂决策"，未来病理人需强化"临床-影像-基因"多维度信息整合能力。

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精准医学时代

病理学重新定义医学核心

"当分子病理突破瓶颈，病理科将成为精准医学的'最强大脑'。"步宏教授的论断揭示学科发展方向：

▌技术融合加速：基因测序、蛋白组学与数字病理的结合，使"一片组织看全身"成为可能。

▌人才需求升级：步宏教授强调“机器可能越来越能干，但人不能越来越萎缩”。新一代病理人需兼具"显微镜下的洞察力"与"数据海洋的导航力"，在AI辅助下完成从"疾病诊断师"到"健康管理师"的角色蜕变。